教育學(xué)范疇對體育拓展鍛煉研討在體驗式學(xué)習(xí)理論下停止，以為體育拓展鍛煉不只僅是體育和文娛的簡單疊加，而是依據(jù)對象合理選擇教學(xué)辦法和教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)過“體驗—深思—分享—應(yīng)用”4個環(huán)節(jié)停止體驗式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在頂峰體驗過程中錘煉毅力，增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作，最終進(jìn)步身心安康和社會順應(yīng)才能。
參與拓展鍛煉的人群普通具有較高的文化素養(yǎng)，有著勇于冒險、勇于應(yīng)戰(zhàn)的肉體和良好的身體素質(zhì)，有一定的經(jīng)濟(jì)根底和閑暇時間以及體育對人的塑造和影響有一定的認(rèn)識。參與戶外拓展鍛煉的群體階級以緩解工作、學(xué)習(xí)、生活上的壓力，到戶外、大自然使本人身心得到鍛煉放松。參與戶外拓展鍛煉的群體階級有著不同的目的和目的。
參與戶外拓展鍛煉的大中學(xué)校的學(xué)生，他們天真生動好動、崇尚大自然、喜歡體驗刺激冒險的體育活動項目;參與拓展鍛煉的中老年群體階級，他們注重身體安康而又喜歡有一定刺激的體育運動，他們以健身為主要目的參與拓展鍛煉。
昆明拓展訓(xùn)練公司參與的家庭群體則比擬注重親子關(guān)系的培育，在戶外拓展活動中使家庭關(guān)系愈加調(diào)和;企業(yè)公司工廠的員工，參與昆明拓展訓(xùn)練主要目的是使他們身體素質(zhì)得到鍛煉、身心得到放松的同時，團(tuán)結(jié)協(xié)作肉體、集體主義肉體得到同步培育，從而進(jìn)步工作效率，取得更大的經(jīng)濟(jì)效益。
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